Fragmenten uit het hele kindalfabet: hoe jonge kinderen daadwerkelijk geletterdheid ontwikkelen door Stacy Benge, MS (gepubliceerd door Exchange Press). Lees hier meer over play-based alfabetisering.
Play hoeft niet rechtstreeks verbinding te maken met een op geletterdheid gebaseerde activiteit, om geletterdheid te ondersteunen. Een kind kan zelfs niet spelen zonder vaardigheden op te bouwen die hen zullen ondersteunen als het gaat om lezen en schrijven. Hetzelfde geldt voor alfabetkennis. Denk aan de basis die nodig zijn om het alfabet te leren: het ontwikkelen van interesse in letters, visuele perceptuele vaardigheden voor letterherkenning, fonologisch bewustzijn voor lettergeluiden en fysieke ontwikkeling voor het schrijven van de letters. In tegenstelling tot sommige overtuigingen komen deze vaardigheden op als ze zich ontwikkelen, in plaats van zoals ze worden onderwezen. En die ontwikkeling gebeurt het beste door door kinderen geleid spel.
Alfabetbriefherkenning begint met visie
Een deel van alfabetkennis is het herkennen en identificeren van het duidelijke uiterlijk van elke letter. Dit vermogen is afhankelijk van de ogen die een unieke vorm zien en de hersenverwerking en interpreteren welke letter die vorm identificeert. De geest moet in staat zijn om de verschillende lijnen, stippen en vormen te onderscheiden en te kennen die elke letter bestaan. Dit hangt af van elk aspect van gezichtsvermogen en zicht. Het gezichtsvermogen is van vitaal belang voor het leren van het alfabet.
Het ontwerpen van een omgeving die geschikt is en kinderen de vrijheid om te spelen de beste manier voor kinderen geven om hun zichtgevoel te ontwikkelen - en al het andere. Tijdens het spelen communiceren kinderen met hun omgevingen, met behulp van hun visie en eye-body coördinatie. Ze houden zich bezig met driedimensionale materialen die alle gebieden van visuele perceptie uitdagen terwijl ze doen alsof, bouwen en creëren. Door kinderen geleid spel ondersteunt natuurlijk de ontwikkeling van visie.
Lettergeluiden beginnen met fonologisch bewustzijn
De hoeksteen van lezen en spelling is fonologisch bewustzijn, wat het vermogen is om de geluiden van taal te horen, te ontcijferen en te manipuleren. Dit scheidt ook de betekenis van taal uit de geluiden van de woorden. Hoewel we kansen kunnen vergemakkelijken die fonologisch bewustzijn bevorderen, is het echt een vaardigheid die wordt ontwikkeld door het spelen en ervaren van echte, authentieke geluiden en stemmen.
De beste kans om verschillende geluiden te horen is tijdens het spel met kinderen. Beperking van het spel vermindert de blootstelling van kinderen aan authentieke geluiden in hun omgeving, wat een negatieve invloed heeft op fonologisch bewustzijn. Kindgeleid spel biedt een enorm aantal geluiden, waaronder de stemmen van vrienden en de natuurlijke geluiden die worden gecreëerd door speelgoed en materialen. Als we onze dagen vullen met door leraar gerichte activiteiten, wordt dit geluid geminimaliseerd. Sta in plaats daarvan veel spelen toe.
Handschrift Het alfabet begint met fysieke ontwikkeling
Handschrift is een complexe vaardigheid die meer vereist dan het plaatsen van een potlood in de hand van een kind en ze "leren" hoe ze de letters moeten vormen. Schrijven vereist het hele lichaam. Ja, fijne motorische vaardigheden zijn belangrijk, maar de prestaties van kleine spierbewegingen zijn sterk afhankelijk van de grove motorische spieren die worden ontwikkeld en gestabiliseerd. Handschrift hangt ook af van de coördinatie van het ooglichaam en de ontwikkeling van de vestibulaire en proprioceptieve systemen.
Deze ontwikkelen zich het beste wanneer kinderen voldoende kans hebben om te bewegen en te spelen; Geen door leraren gerichte bewegingen, maar door kinderen geleide beweging en herhaling zoals gewenst. Tijdens het spelen verplaatsen kinderen hun lichaam op verschillende manieren, zoals rollen, draaien, springen, rennen, buigen, klimmen en kruipen. Door deze ervaringen te bieden, kunnen kinderen alle aspecten van fysieke ontwikkeling ontwikkelen die nodig zijn voor geletterdheid. Daarom zeg ik, handschrift begint op de speeltuin! Dus in plaats van curriculs te gebruiken die handschrift "onderwijzen", kinderen naar buiten brengen en ze laten rennen, klimmen en zoveel mogelijk spelen.
Samenvattend
Elk onderdeel van vroege geletterdheid wordt ondersteund terwijl kinderen verkennen, bewegen en zich bezighouden met hun omgeving, waardoor het spel een onvervangbaar onderdeel van de ontwikkeling van geletterdheid maakt. Wanneer we prioriteit geven aan een door kinderen geleid spelen, geven we kinderen de vrijheid om deze vaardigheden op hun eigen tijd en manier te ontwikkelen. Dus laat de kinderen spelen!
